进行情商教育的必要性

　　幼儿到四、五岁时，脑量会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。

　　然而遗憾的是，许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。近年来，笔者通过有目的的观萌发现在家庭教育及 幼儿园教育中情商问题的例子不胜枚举。例如：

　　l．有的孩子性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办法；
　　2．娇生惯养，霸道，事事不让人；
　　3．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；
　　4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；
　　5．情感淡漠，责任心差；
　　6．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑，没有同情心，不懂得帮助别人；
　　7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；
　　8．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。等等、等等，不一而足。

　　上述事例从情商角度来观察分析，顿时显得触目惊心起来。原来，我们相当多的教师和家长长期以来一直处于“情商盲”的状态，这该是何等误人子弟啊？

　　如何在幼儿期进行情商教育

　　一、在幼儿教师和家长中传播情商理论，普及情商知识，扫除“情商盲”；
　　二、将情商教育列人教研专题，结合实际，调查了解，汇集塑理目前幼儿期孩子的情商问题；
　　三、调查了解独生子女家庭环境对孩子情商发展的影响；
　　四、选择有条件的幼儿园正式进行情商教育，对好的经验及时推广；
　　五、深化情商教研，总结经验，尽快确立适合我国国情的幼儿情商教育系统和模式。

　　独生子女家庭是-种特殊的育儿环境，大人们的过份宠爱呵护，会产生许多特有的情感问题。因此，尽快掌握情商及情商教育知识，又对孩子进行情商教育，已是每一位幼教工作者及家长不容忽视的为了孩子，请对孩子进行情商教育。