初为人母，兴奋之余，我便一门心思琢磨教子技巧，心想就算不培养出一个“天才儿童”，起码也要他能够成长为一个品学兼优的人。为此，从这个小生命在我的腹中孕育开始，我就着手阅读打着“父母必读”旗号的教子丛书和杂志。

　　读“万卷书”之后，我发现经济学是教子盲点之一。于是，我打算在这一方面独创一套理论，并将之付诸实施。作为长子，阿里很“荣幸”地拥有机会来证明我的教子学经济的理论是否可行。但问题是，如何向一个4岁的孩子灌输复杂而又令人头疼的经济学呢？这可是个冒险行动。

　　简而化之，我把经济学划为几大类别：劳动力价值、谈判技巧和把赚来的钱财转化为渴望拥有的东西。在小家庭里，“劳动力价值”意味着“做家务的酬劳”，由父母规定一些不算大的劳动项目。

　　手里拿着列出的家务活清单，我走近儿子。“阿里，”我用自己身为银行部门经理迷人的腔调说，“你应该经常做一些家务活，不仅仅是整理你自己的房间，而且还有其他人的房间，当然还有厨房和卫生间，就像我们为你所做的那些事情一样。”

　　阿里两条小小的眉毛立即拧在了一处，就像一条长长的棕色毛毛虫。我假装没注意到他的表情，不管不顾地继续说下去：“作为你付出劳动的酬劳，你爸和我将给你打分。在你的分数积攒到一定数量的时候，就可以把它们兑换成现金，购买你想要的任何东西，当然是合情合理的东西。”听到这话，阿里松开了打结的眉毛，笑了起来，但还只是小心翼翼地微笑。 怎样使孩子更聪明—天才教育从右脑开始？“比如说，如果你早上起来后铺床叠被，可以得两分。如果你干得不错，床单捋得平平的，可以得到最高分三分。但如果你胡乱应付差事，你仅得一分或者一分都没有。你明白了吗？”这下，阿里咧嘴笑了，仿佛已经看到两周的叠被工作为自己换来了渴望已久的游戏机。

　　接下来，我告诉他，如果他做了项超完美的工作，乐于接受任何任务并且尽善尽美地完成它，我将奖励他一些东西，而且不必动用他的积分。而且，我们中的任何一个人都可以提出任务类型方面的建议，然后进行谈判协商。

　　第一天，阿里就出色地完成了我布置的任务，我给他打了最高分三分。一周下来，他每天都“工作”得很开心，眼瞅着分数越来越高。到了一周的最后一天，他宣布，他已经等不及了，需要买一个心仪已久的玩具。

　　出发前，他正儿八经地和我谈判，看是把他的分数兑换成现金，还是我奖励他一个“免费”玩具。为了不打击他的积极性，让他有个美好的开端，谈判的结果是他可以得到一个“免费”玩具。他说出一家玩具店名，我心里暗自叹了口气，要知道他在那家店里挑的玩具都是过不了十分钟便会四分五裂的劣质塑料玩具，而我不只一次地对他说，买这类玩具无异于浪费钱财。

　　尽管如此，我们还是出发奔向目的地。但阿里刚把一只脚迈进店门，又马上收了回来。这个我教了整整一个星期经济学的“天才”儿童用怀疑的口吻问我：“妈妈，我要确定一下，我们将浪费你的钱还是我的钱？”