父亲和母亲之间的真正爱情，相互尊敬，帮助和关怀，可以公开表现出来的温柔和抚爱，如果这一切从孩子出生的第一年就展现在他们的眼前，那就是一个最重要的教育因素，这必然唤起孩子对男女之间的这种严肃而美好的感情的注意。——马卡连柯

　　现在的父母都是从性封闭的时代成长起来的，对于他们而言，做孩子的性启蒙老师，首先要转变自己落后的观念，同时提高自身性知识的水平，因为家长的性态度和性知识水平决定了性教育的质量。“性”一直是人们回避的话题，尤其是在孩子面前。殊不知家长对性话题的回避是十分有害的，一方面它进一步加重了孩子对性的神秘感；另一方面家长对性的避而不谈使孩子认为“性”是不能谈论的话题，容易把性看作阴暗或者不健康的东西，从而对性形成否定态度。

　　父母们一定要记住，我们的态度比答案更重要。父母在面对性话题时的遮掩、回避、不自然，本身就是对孩子的误导，无形中向孩子传递了性禁忌的观念，孩子由此认为性是阴暗的、不洁的、不自然的甚至是丑陋可耻的。正常的生理变化和生理需求是自然和健康的，我们要用自然、坦率的态度去对待性问题，我们这种坦率而严肃的态度是对孩子最好的性教育。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“父亲和母亲之间的真正爱情，相互尊敬，帮助和关怀，可以公开表现出来的温柔和抚爱，如果这一切从孩子出生的第一年就展现在他们的眼前，那就是一个最重要的教育因素，必然唤起孩子对男女之间的这种严肃而美好的感情的注意。”

　　在家长对待性教育的态度上，除了性回避的习惯外，还容易走入一些其他的误区，比如：

　　1、性别“分工”。

　　生活中似乎有一种不成文的规定，女儿应该由母亲来引导，儿子应该由父亲来引导，所谓“男大背母，女大背父”。其实，孩子的性知识和性角色的认同应该来自于父母双方，父母双方在性教育中担负着同样的责任。而且性别交叉的性教育还有它一定的优势，首先更容易打破性神秘；其次母亲对儿子的性教育有利于防止对女性的不尊重或儿子“女性崇拜”，父亲对女儿进行性教育更容易让女儿了解男性心理以便自我保护，也能防止女儿的“异性恐惧症”。需要补充的是，在家庭教育中究竟是应该同性别教育还是性别交叉教育，家长们应该根据实际情况灵活掌握，没有必要非怎样不可，这样单亲家庭也没有必要因为家长与孩子不是一个性别而担心。

　　2、误以为孩子在这方面不活跃。

　　其实多数情况下恰恰相反，任何一个健康的孩子，他的性兴趣和性好奇都是十分强烈的，只不过孩子羞于在别人面前表露罢了。孩子们常常在人前十分回避，而在私下里却十分迫切地通过各种渠道来满足他们的好奇心。坦率的讲，我们与其让孩子在黑暗中冒着“触礁”的危险千方百计地“上下求索”，不如把科学、健康的性教育直接给他们。

　　3、以为教导孩子了解性知识，会增强他们的好奇心。

　　有的家长以为，不给孩子说他还不知道，一跟他说，反而给他开了头。其实只要注意一下目前孩子身处的这个社会的种种事实，这种顾虑就不会存在了。当然我们也应该考虑到孩子的接受能力，给五岁的孩子讲自慰的害处显然是不合适的。科学的原则是跟着孩子的好奇心走，不要告诉他还不想知道的，既不能处处避讳，又要讲究语言的含蓄以及态度的自然和严正。

　　4、“侥幸”和“救急”心理。

　　认为青少年犯性错误的仅仅是少数，自己的孩子不会出现问题，等到出了问题再说。其实，孩子一般会在父母面前掩饰自己的性方面的念头和倾向，即便是孩子就要犯错误甚至已经犯错误，父母未必能知道。所谓“隐患险于明火”；另一方面等到父母发现孩子出了问题，往往已经很难挽回了，所谓“防火胜于救灾”。

　　5、等孩子大了再说。

　　许多父母认为孩子还小，不宜涉及性问题。这种观念是不科学的，与之相反，性教育越早越好，越自然越好，在性还不会带来强烈的刺激的年龄就把有关身体和性的知识告诉孩子，那么等孩子进入青春期后，便可以在很大程度上消解性的神秘和诱惑，将会更容易让孩子对性产生自然健康的感觉，往往能理智而冷静地对待性冲动。要知道性好奇和性冲动正是造成孩子出现性罪错的两大主要因素。事实证明接受过早期家庭性教育的孩子大多能推迟与异性亲密接触的时间，更容易获得健康成熟的爱情。我们不要仅仅是禁止孩子早恋早交，而是要真正的让孩子明白这样做的害处。

　　告别性回避和性禁忌是家庭教育的第一步，父母要通过坦率的言行告诉或者暗示孩子，身体、性、爱都是自然和健康的，千万不要故意忽视与性有关的现象在生活中的存在，要知道，越是把东西密密的藏在匣子里不让人看见，那么别人想看的心情就越迫切。