个 案：

　　安然今年6岁，刚上小学一年级。家里的经济环境挺好，爸爸在一家外资企业做中层领导，妈妈在中学当老师。家里只有这么一个独生子，无论是在吃穿住行方面，还是在教育方面，都给了他优厚而无可挑剔的对待。

　　安然很聪明，学什么都特别快，别的小朋友学习10以内加减法，需要用手指头帮忙，恨不能再加上脚趾，而这个时候，安然已经开始自己学习乘除法了。不过，这只不过是安然聪明的一种体现，另一方面，他的聪明体现在淘气上。

　　那次，课间休息的时候，安然不知从哪里弄来一支钢笔。他把钢笔的墨水曩拆下来，把一根注射器安了上去。注射器里装满了墨水。他握着注射器，把手藏在书包里，外面只露着钢笔尖，让同学们挨个来看。第一个人来看时，他并没有做什么动作，但是，当第二个女同学来看时，他在书包里猛地一推注射器，一股墨水把女同学变成了花脸猫。

　　“妈呀，”女同学尖叫着哭起来，“你……我告诉老师去。”

　　“去吧去吧，”安然哈哈大笑，“快去吧。”

　　女同学哭着走出教室，向教师办公楼走过去。安然迅速地用黑板擦擦了黑板，搬过一把椅子，把沾满了粉笔灰的黑板擦小心地放到了门板与门框的夹缝中间。那个女同学到老师那里报告完，洗了脸，意得志满地回来，刚一推门，就被粉笔擦狠狠地打在了头上，瞬间，粉笔灰笼罩住了她。女同学又哭着向教师办公楼跑去……

　　老师听说这件事后，感到可气又好笑。这可不是安然第一次这么淘气了。学校花圃里的花，被安然晚上放学时拔了三分之一，原因竟然是，他要找到那群蚂蚁的家；踢球时，据安然说是为了练习射门的准确度，把教室一楼的窗玻璃踢碎了……如此种种，说都说不完。

　　安然惹了祸，也不怕，见到老师就呵呵地笑，一副纯真表情。老师没办法，只好把安然的爸爸找到学校，向他说明了情况。没想到，安然爸爸竟然向老师倒起了苦水。

　　原来，安然在家里，比在学校还要淘气。

　　有一次，安然看动画片，看了变形金刚，不知怎么，就想到了爸爸的奔驰车。看完动画片，他跑进车库，抄起板手就开始拆车轮上的镙帽。把4个车轮的镙帽都拆了下来。幸好，他没找到千斤顶，没把车轮拆下来。更让人感到幸运的是，虽然安然没有告诉爸爸他改造奔驰车的计划，可爸爸在上车前，发现了安然的“做案”现场。“你小子，就是找打。”安然爸爸装上镙帽后，拉过安然就要打他，“太不像话了。”

　　安然看着爸爸，脸上笑嘻嘻的，安然爸爸落下去的巴掌就轻了。不过，想想不能让他再这么淘气，不然不知会惹出什么祸来，手上又加了劲儿。安然受不住痛，痛哭失声。安然爸爸教训他：“以后，再不许踏进车库半步，不然就打断你的腿。”

　　果然，安然再也不进车库了。他研究的方向转移到了家里的微波炉上。微波炉在安然眼里是个神秘的东西，煮菜竟然那么快，却又没有火。那天，他趁妈妈正在客厅看电视，用钢杯子接了凉水，放进微波炉里，按下了运转开关。妈妈知道安然淘气，发现他在厨房里呆得时间太长，进去查看时发现了这一危险状况，忙关了微波炉，把危险扼杀在了萌芽状态。

　　这次，妈妈也没客气，打了他手心，让他记住，再也不能踏进厨房一步。

　　这样一限制，除了客厅和卧室，安然可以去的地方也就不多了。不过，安然并没有因此改变他淘气的本性。

　　那天，安然放假在家，中午时，安然爸爸忽然发现，安然不见了。安然爸吓了一跳，跑到厨房，没有安然的影子，再到车库，安然也不在。整个小区找遍了，都没有发现安然的影子。安然爸正在着急的时候，小区一个保安忽然指着楼顶喊起来：“那是谁家的孩子，多危险啊。”

　　安然爸抬头一看，差点昏过去：安然腰上绑着绳子，正想从顶楼往下坠。

　　安然爸爸忙叫保安帮着报警，自己坐电梯冲到了顶楼。安然爸爸多少年没有用这样的速度跑过了，这一跑，竟然赶在了安然坠下楼的一瞬间，并及时地抓住了他的手臂。这时，楼下警笛声大作，110、120也都赶到了。

　　这次，安然爸又惊又怕，不但狠狠地打了安然，还让他写下保证书，再也不能这么淘气了。安然哭着写下了保证书，把这次上顶楼的原因也说出来了，只是看了电视里说，平房顶上，小鸟喜欢在那里安家。安然想看看，楼顶是不是也有小鸟，发现果然有，就想去看看小鸟的家。

　　听了安然爸爸的讲述，安然的老师出了一身汗。

　　老师和安然爸爸商量，一定要把安然的淘气板过来，这需要家校合作。只有如此，才能让安然安静下来。从那以后，安然家长和老师对安然的管教越来越严。在这家校合作下，安然果然安静了下来，举手投足，也越来越像老师、家长所想要的那种好孩子了……

　　点 评：

　　老师和家长们都想要所谓的好孩子。好孩子安静、听话，好管理。这其实是家长和老师权威的一种体现。淘气的孩子潜在着求知的渴望、认识的提高和智能的发展。他们在“淘气”中，通过观察、触摸、谛听以及联想，使视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉都得到锻炼和发展。正是在“淘气”中，由于经验的积累，思维能力的提高，他们才逐渐认识了纷纭复杂的大千世界，从无知变为有知。

　　所以，家长不应对孩子的“淘气”横家限制，把他们的那种开创探索的行为，认定为错或差的。只是，孩子的这种淘气，也有一定的危险性和破坏性。这时，家长应该告诉他们后果，或者让他们在一定程度上体验后果，如果只是制止、训斥、打骂，那就必然会冷落孩子的求知欲望，挫伤他探索的精神。