宝宝出生时那一声响亮的啼哭，不知牵动着多少父母的心。在父母家人的万千宠爱中，每个小不点的人生旅程开始渐渐延伸。俗话说“三岁定八十”，做父母的当然深谙这一点，然而，不少父母对孩子的早期教育缺乏认识，仅仅滞留在物质的满足、环境的极端贵族化和行为的“无为而治”上。他们在爱孩子的同时，也亲手“断送”了孩子的黄金发育期。

　　随着江门早期教育市场的日渐温热，越来越多的父母开始感到早期教育对宝宝的重要性，也有了早期教育的意识，但他们却不了解怎样进行早期教育。一些家长甚至觉得：“当我的孩子进入幼儿园，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。专家表示，宝宝的早期教育应从０岁开始。

早期教育，从零岁开始

　　记者在采访中发现，一部分家长对早期教育的科学性持观望和怀疑态度，自身成长的经验，让很多家长认为孩子应该“无为而治”。　

　　东方爱婴江门早期教育中心负责人王娟是在江门烧起早期教育第一把火的人。早在2002年5月，她就选择了江门作为她建立早期教育中心的基地。王娟指出，对孩子的教育不提倡“放任自流”，必须加以人为的适当控制。教育是一种约束力，是让孩子从原生态的人转变为社会道德约束下的常态人，如生态式教育理念指出，人犹如大自然中的一粒种子，需要自然界赋予的各种条件，如温度、湿度、光线等，但同样也需要人类的呵护，如控制温度、湿度等，只有如此双管齐下，才能健康成长。

　　早期教育的年龄时间段没有一个非常严格的定义。王娟指出，早期教育这一概念在教育词典里是没有出处的。一般对早期教育的广义理解为学前教育，狭义理解为0－3岁的教育，即指婴儿期的教育。谈起早期教育的重要性，王娟说，宝宝出生时，其脑重量是成人的25％，6个月时，达到50％，3岁时达到80％。脑重量的多少决定因素并不在于脑细胞的多少，而在于脑细胞之间互相连接的方式和数量，脑细胞间连接越多越复杂，脑重量增长越快。因此，0－3岁儿童的接受能力是成人的60倍，3岁孩子的脑重量相当于成年人的80％。一个人的学习能力50％是在生命的头4年发展起来的。

　　现代心理学认为，正常人出生时，已具备潜在的各种能力，但怎样把这种潜在的能力变成一种现实的能力？这就需要出生后的环境——教育，而要把这种先天的潜在能力变成一生的实际能力，有一个非常关键的年龄阶段，这就是４岁前。科学研究表明，早期的学习不但不会损害大脑，相反会促进大脑的发育。早期接受教育的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17％左右，这一数据与许多专家的深化研究取得的结果相一致，目前已被许多国家所认同。

　　王娟表示，早期教育应该从零岁开始，可很多家长对儿童的早期教育认识定格于3岁后的幼儿园中，所以大部分婴幼儿失去了3年宝贵的教育机会。

识字、背诗不等同于早期教育

　　“早期教育并不等于早期智力开发。早期教育其实就是养成教育，是学习准备状态的培养。培养孩子良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观察、思考等习惯，”王娟说。她指出，这些是在传统的早期教育中被忽略甚至是省略的。传统教育将智力开发推高到了无以复加的地步，智力的“独尊”地位，排斥了非智力因素的作用。现在不少父母过早地让孩子识字读书，背唐诗，学这学那，以把孩子培养成全能小天才为己任。这种盲目的神童教育，是对孩子进行掠夺性的智力开发，它违背了学前教育规律，打乱了儿童身心发育的秩序。

　　王娟说，很多孩子在智力上茁壮成长的同时，非智力因素却很孱弱、不堪一击，如情感脆弱，不能独立解决问题等，所以才会出现大学生要父母陪读、生活完全不能自理的事情。她指出，人类的智力是呈正态分布的。人类社会永远都是由两个智力极端的中间态构成的。在当今社会，非智力因素的重要性已经突显出来，如良好的性格；做任何事情都自始至终，不虎头蛇尾；对情绪能够很好地调节；做任何事情都会坚持到底，不会半途而废；对人对事的态度，不自私自利等。    

　　针对宝宝的大脑发育，东方爱婴所有的课程都是根据教育的目标编制的。其早期教育的目标和方向主要细分为以下5点：

　　１、培养做人的态度（专注、等待、准时上课——下雨克服困难，培养意志）；

　　２、养成良好的习惯（从哪里拿的放回哪去）；

　　３、发现内在的兴趣（唱名——节奏；美术——色彩、图形）；

　　４、获得求知的方法（配对、分类、排序等，而非死记硬背）；

　　５、训练人生的基本技能（切入点，可操作）。例如让宝宝搭粉红塔，宝宝通常搭到一半就会出现困难。这时候就是培养宝宝耐心、不怕困难重重的最佳时期。

　　早期教育的专家表示，如果一个人性格孤僻、没有与人合作的能力，且自卑、急躁、固执、难以面对挫折，智商再高也难成大器。幼儿时期是人格发育的重要阶段，因此应重视孩子优秀的非智力素质的培养，充分利用各种机会进行随机教育，培养孩子自信、坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力。

早期教育给孩子一个金色童年

　　张健先生是新会人，当他的儿子张若一才7个月大时，夫妻俩就选择了江门的东方爱婴早期教育中心，带儿子上学去。当张先生的亲戚朋友惊讶于他7个月大的儿子开始上学时，大都表情夸张，觉得很惊奇。张先生就耐心地给他们讲起那个叫东方爱婴的宝宝乐园，并拍下背着书包名为“尿片宝宝上学图”的照片为证，一时间成了朋友们争相观赏的抢手货。

　　张健说，之前都是宝宝的妈妈带着上课的，因为好奇，他带了宝宝上了第一堂课，才发现这样的课程比较有意思，课程宽松互动，寓教于乐，孩子们在课堂上过得很开心。说是给宝宝上课，其实也是给大人上课，在锻炼宝宝心智和训练各种精细动作的同时，又教家长怎样合理地培养和引导小孩，做更多的家庭延伸，真是一举两得。张健于是有时间就会带儿子上课。“在上完第二期的星光班后，我又一次报了5个套班。”张先生说，“因为我看到了变化，也希望宝宝在他喜欢的学校里得到更多的快乐和潜移默化的提高。”

　　妈妈李方华也带着儿子曦来参加早期教育培训。曦来１岁半时学习穿针引线，刚开始时曦来非常抗拒练习穿珠，看到别的宝宝能独自穿了，李方华的内心有点着急。在早期教育机构的引导下，李方华学会了回家后在宝宝面前创设一个“穿”的环境，吸引宝宝的注意力，激励宝宝主动自发地学习，终于让这个小小男子汉学会了穿针引线，一穿就穿上半小时，还会将珠子按颜色、类别分开穿，现在即使是小珠子，曦来也驾轻就熟了，甚至比李方华还快呢。

　　尝试了早期教育的甜头，家长们都十分认可对０—３岁宝宝的早期教育。一些家长认为，宝宝纯净的内心世界远比我们想象的复杂，很多东西不是宝宝没有，而是我们没有发现。早期教育正是给呀呀学语的的孩子提供一个锻炼丰富自己、发挥自身潜能的平台。早期教育，将给宝宝一段金色的童年！