听觉作为宝贝与父母、与外界最重要的交流方式，是他们学习知识、修养身心、美化个性的基本途径，那么怎样呵护和开发宝贝的听觉审美潜能，为他们的一生打下良好的基础呢？

　　钱学森的听觉审美体验

　　钱学森是中国“航天之父”、“两弹一星”元勋，能取得这样大的成就，固然与他卓越的火箭、导弹、航天专业水平有关，也与他在音乐方面的造诣不无关系。他对音乐独到的听觉审美品位极大地促进了他的科学事业，他曾说：“艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使得我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法……所以我才能避免死心眼儿，避免机械唯物论。”

　　当儿子降生后，他又把这个宝贵的人生财富传给了自己的孩子。儿子钱永刚出生以后，钱学森夫妇选出一组莫扎特钢琴曲，用电唱机把音量调得低低的，放在儿子的小床头播放。永刚就这样习惯了天天静静地听一段音乐，在梦幻般的仙境中入睡或苏醒。

　　在众多的世界名曲中，钱学森夫妇为什么给儿子选择莫扎特钢琴曲呢？怎样呵护和开发宝贝的听觉审美潜能，为他的一生发展打下良好的基础？

　　聪明的大脑从耳朵开始

　　俗话说：“耳聪目明。”聪明的原始意义就是定位在听觉灵敏、视觉明亮。听觉作为向大脑传递信号的输入口，如果所听之音都是准确的、清晰的、悦耳的、优美的，与宝贝的身心发育完全合拍的，大脑整合的信息一定是最优化的，必将促进宝贝大脑结构与功能的发育。因此，关爱宝贝的听力健康，优化宝贝摄入的视听信息，是宝贝越来越聪明的基础。

　　宝贝最喜欢的两种声音

　　1.妈咪的语音

　　宝贝在胎儿时期就开始熟悉妈咪的语音，科学家用特殊的设备测试发现，宝贝出生以后不到3天就能表现出对妈咪的语音产生反应，对爸爸或者其他人的语音却不能产生反应。妈咪的语音对3个月左右的宝贝意义更大了，开始具有安定和镇静作用。以后随着哺乳和养育生活的深入，妈咪的音容笑貌更是成了宝贝安全和快乐的源泉。

　　2. 莫扎特的乐音

　　美国加州大学的研究表明，听莫扎特音乐的确能使人更聪明。婴儿对莫扎特音乐的节奏、旋律及和谐的特性均能产生无意识的反应，这将使宝贝以后更容易了解时间、空间和序列关系。

　　科学家推测，神经细胞联系以40Hz的同步振荡作为公共载波子，莫扎特音乐可能与之产生共鸣作用。研究者以大学生和白鼠为时空测试对象，连续4天听莫扎特奏鸣曲的大学生比听其他音乐的学生分数增加62%，从出生后连续60天听莫扎特奏鸣曲的白鼠比其他白鼠比较，它们成功走出迷宫的能力明显要高。可见，莫扎特奏鸣曲的熏陶可以提高时空推理的能力和解决问题的能力。

　　根据宝贝的年龄特点呵护听觉审美潜能

　　1.多用“儿语声调”跟宝贝说话

　　宝贝对成人之间的对话不感兴趣，但是对成人与之产生的“儿语声调”感兴趣。当成人用高频率、夸张的语调、似歌唱的节奏、缩短的音节和重复性词语等特点的“儿语声调”跟宝贝交流，宝贝的表情愉悦。这种“儿语声调”还可以促进他视听协调能力的发育。

　　观察发现，老年人比较擅长用“儿语声调”跟宝贝说话，一些新妈咪或者小保姆因为没有养育经验，最初掌握不好这种“儿语声调”，所以要向老年人学习这一点哦。

　　2.经常给宝贝播放轻柔的音乐

　　宝贝偏爱轻柔、旋律优美、节奏鲜明的乐曲，在入睡、苏醒、吃饭、做安静游戏的时候，经常给宝贝播放轻柔的、无歌唱的音乐将极大地促进他的听觉审美潜能。不宜播放大声的、有歌词的歌曲；每次时间不必过长，以免让宝贝产生听觉疲劳，一般20分钟左右即可。

　　研究表明，莫扎特的音乐尤其适合宝贝倾听。难怪深谙音乐奥妙之美的钱学森夫妇要为孩子选择莫扎特钢琴曲了。

　　3.积极回应宝贝生命之初的四种“歌”

　　人生如歌，宝贝第一次向世界问好唱的就是“咿呀之歌”，接着依次还要唱“本能歌”、“轮廓歌”和“第一稿歌曲”。这些早期歌曲不是无节奏的和随机的，而是后来歌唱的萌芽。如果妈咪每次都对宝贝的歌唱产生积极的回应，宝贝的智商和情商都将获得加速度的发展。

　　1岁左右的宝贝自发地出现咿咿呀呀的类似说话和简单歌唱的声音，就是“咿呀之歌”。妈咪听到之后，要高兴地看着宝贝，模仿宝贝的声音和唱法，让宝贝与你产生目光对视，这会促进宝贝以后有意识地唱。

　　1岁以后，宝贝会出现“本能歌”，它是宝贝在活动、嬉戏时产生的，与身体动作相联系，初步具有个性表达功能和音乐性的声音。这时候，宝贝需要妈咪的鼓掌和模仿秀。

　　两岁左右的宝贝开始唱“轮廓歌”，这是一个节奏变化简单的乐句，具有同音反复的特点，常发生在宝贝上下楼梯或者自己摆弄玩具的时候。有的宝贝欢迎妈咪的应和，有的宝贝则不欢迎妈咪的插入，如果宝贝不欢迎妈咪插入，妈咪可以静静地欣赏，不打扰他的兴致。

　　5岁的宝贝开始唱“第一稿歌曲”，已经接近歌唱但还有不完整、不准确的特点。这时候，妈咪的鼓励很重要，因此，妈咪没有必要太明显地指出他的不足之处，只要创造机会让他听完整、准确的歌曲，宝贝就会自动纠错。

　　4.做一些倾听声音的小游戏

　　要培养宝贝喜欢听、善于听的良好习惯，妈咪可以有意识地做一些亲子游戏——

　　* 闭上眼睛聆听天籁

　　天籁是大自然的各种声音，对生活有审美意识的人会感觉到聆听天籁是一种神奇的享受，否则不但对美妙的天籁充耳不闻，反而感觉嘈杂。在家里、在夜晚、在空旷处，妈咪和宝贝一起闭上眼睛，说说自己听见了什么：风声、水声、雨声、鸟叫、笑声、脚步声……在聆听的过程中，宝贝对自然的观察力与感受力随之提升。

　　* 传声筒游戏

　　家人或朋友在一起聚会，第一个人对第二个人说句悄悄话，然后把这句话依次传递，看看最后一个人听到的话与第一个人说出的话有什么不同，这也能锻炼宝贝的倾听能力。

　　5.把开发听觉审美潜能与培养音乐才能相区别

　　开发听觉审美潜能与培养音乐才能是两码事，如果把前者看成是后者而放弃或放松对孩子的听觉审美熏陶与教育，这样孩子“可亏大了”。德国音乐教育家奥尔夫的基本理念是：“原始的音乐是接近土壤的、自然的、机体的，能为每个人学会和体验的，适合于儿童的。我想到的不是有特殊才能的儿童的教学，而是更广泛基础上的教学。哪怕是中等和才能较差的儿童也能参加。我的经验告诉我：完全没有音乐感的儿童是罕见的，几乎每一个儿童从某一点上都是可以打动的，可以促进的。” 匈牙利音乐教育家柯达依也说：“音乐是为所有人的，所有的儿童都应该受到音乐教育，所有人都应该享受到音乐美的陶冶。”

　　听觉渠道作为宝贝与父母、与外界最重要的交流方式，是孩子学习知识、修养身心、美化个性的基本途径，至于培养孩子发展音乐能力只是促进人生发展的一小部分。我国文化鼻祖孔子早就指出：人之学，应“兴于诗，立于礼，成于乐”。“乐”的最终目的是造就雅致的审美人格，这可不是“音乐人”的专利，而是每个普通人的享受。