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| 学习困难儿童感觉统合训练 |
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| http://www.szjkw.net 苏州健康网 2006-12-13 |
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学习困难儿童常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。
感觉统合训练的特点。
感觉统合功能训练是通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练的方法，使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理。并作出正确决策，从而使机能有效地提高其注意力、自我控制能力、组织能力、概括与推理能力等，感觉统合功能训练的年龄范围是4－12岁的儿童。
儿童在训练之前，首先要测定智力水平和感觉统合失调程度，根据家长填写的标准化的感觉统合检查量表，判断儿童感觉统合失调程度。测量的内容包括儿童前庭平衡，本体，触觉，学习能力等方面。然后请专家指导制订训练课程，并根据失调的类别确定训练项目，还有每次训练时间和多少个疗程等，训练内容主要是行为强化训练和脑力强化训练。
行为强化训练
行为强化训练的内容主要包括滑滑板、滑滑梯、网缆秋千游戏、圆筒摇摆和旋转、平衡台站立摇动、大龙球压滚游戏、羊角球运动、滚筒游戏、独角椅、袋鼠跳、平衡木、跳绳、趴地、推球等。每次定量强化训练，可以使儿童得到新的感受。儿童通过积极参与游戏活动，并从游戏中感到快乐，儿童感觉信息和统合能力逐步发展，身体各部分的相互协调性加强，情绪逐渐稳定，与别人交往提高、自信心增强。
脑力强化训练
儿童在参加感觉统合行为强化训练的同时，还要对儿童进行脑力强化训练。根据儿童感觉统合失调的不同类型程度和儿童年龄特点、心理特征，通过精神运动训练包括简单的反应。划消数学、符号记入，目标追踪、视觉保持、数字符号、转动插棒等，对每个训练的儿童进行记忆力、注意力和空间知觉的训练，儿童的感觉统合失调所致的学习困难，经训练后均有明显的效果。
感觉统合训练可以根据儿童的不同年龄，采取定量的训练方法，在游戏中进行。也就是为儿童提供儿童乐意参加自己玩的活动，培养了儿童的学习兴趣，又克服了许多学习困难的心理行为障碍，并使儿童从游戏活动中得到快乐。
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稿源:河南特殊教育网
作者:刘凯
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